浅谈班级管理中存在的问题、原因及解决办法

　                                                                    　——班主任工作总结

　                                                                      　固原市实验小学 郑淑莲

　　一、班级情况分析

　　我班共有学生74名，其中男生37人，女生37人，回族58人，汉族16人，学生来源于周边各村小学，基本都是来自农村的， 父母亲务农或打工，部分孩子由爷爷奶奶带或寄养在亲戚家，大部分学生学习意识淡薄，缺乏自觉性，行为习惯差，纪律松散。

　　二、存在的主要问题

　　（一）留守儿童和单亲家庭孩子存在的问题。

　　1、生活问题。由于没有父母很好的生活照顾，部分留守儿童个人卫生不好，营养严重不足，身心健康受到很大的损害，来到学校无精打采。

　　2、心理问题。 由于缺少情感和心理关怀， 他们表现出性格孤僻，不合群，与同学格格不入 ，学习上也是自暴自弃，没有上进心，缺乏自信，厌学情绪严重，大错不犯，小错不断。

　　3、行为习惯问题。由于家庭教育的缺失或不当，这些孩子没有养成良好的生活习惯和学习习惯，行为懒散，作业拖拉，衣服脏、脸脏，经常丢三落四，不戴小黄帽、红领巾等标志。

　　（二）全班整体凸显的问题

　　1、集体意识淡薄，纪律松散。班里学生较多，是周边各村学校的学生组合而成的，大家之前所处的环境不同，所受教育也不一样。大部分学生没有良好的学习习惯和生活习惯，部分是独生子女，父母、爷爷奶奶对孩子溺爱过多，经常以孩子为中心，在生活上对孩子照顾无微不至，孩子自理能力差，长期以来，使孩子养成了事事以自我为中心的习惯，不顾全大局，没有集体观念，没有责任心，荣誉感较差，他们认为班集体的事只是班主任和班干部的事，与他无关，在教室里随时大声喧哗，随地丢垃圾，做事，上课听讲，打扫卫生都随心所欲，有始无终，导致班级纪律涣散。 他们还不愿意与别人分享学习用品及和平相处的游戏，经常因小事而闹矛盾，甚至以大欺小，以强凌弱，课前，课堂告状现象时有发生，从而影响课堂秩序。

　　2、行为习惯差，易犯错误。在一日常规上，要求自己不严，经常出现不拿书本，笔，不戴标志，不按时到校，做操站队不及时，不认真。一些简单的事情容易犯错误，如课前不把学习用品准备好，课下不能及时完成作业，放学路队排列不整齐。

　　3、缺乏环保意识，不主动节约用水用电。有的学生没有环保意识，在校内校外随意攀爬树木，摘花踩草;脏话连篇，随意吐痰，乱认果皮纸屑等。他们常常有意无意地损坏公物，。如在墙壁上、课桌上、门窗上乱刻乱画，有的洗手喝水不关水龙头，白天不知道关灯等。

　　4、学习态度不端正，没有竞争意识。家长不管，学生的学习自觉性不高，部分学生由于基础差，对当时所学知识一知半解而失去兴趣，没有学习目标，盲目应付老师，上课不认真听讲，课堂作业敷衍了事，家庭作业乱，甚至不做。久而久之，认为自己什么都不会，什么都不如别的同学，对学习缺乏信心，竞争意识淡薄。学生的知识来源完全靠老师灌输，自学的课外知识几乎没有，学习的效果差，成绩差，老师完成教学任务难度大，导致课程进度慢。

　　三、问题产生的原因。

　　1、社会原因。首先，随着社会经济的发展，人们的生活水平有了一定的提高，凭借国家的一些优惠政策，如征地，征房，经济上有了很大的发展。使一些文化程度不高的人在短时期内得到为数可观的钞票，使他们觉得不读书照样有钱花。同时，高校毕业生的就业压力很大，难以找到理想的工作，而且没有了铁饭碗，致使家长和学生都认为，即使你读再多的书，迟早都得走“打工”这条路。家长把孩子送到学校，也仅仅是为了尽义务，完成任务而已，他们对孩子的学习和在校的表现没有任何要求，只希望子女早点长大。

　　2、家庭原因。家庭是社会的细胞，是学生的港湾，是学生成长的第一站，也是学生成长的长久加油站。父母对孩子的心理、性格及人格影响是最直接的。可是，很多家长却忽视了子女的思想品德教育，家长因为生活环境、超负荷体力劳动、文化水平普遍不高等因素的影响，缺乏合情合理的教育方法。这里的家长多数有钱而没有文化，有的是文盲或半文盲，家庭教育意识模糊，大多数偏于溺爱，对孩子管教不严，放任自流，顺其自然发展。以生活照顾为主，在知识、能力上难以承担孩子的道德培养和学习辅导任务，多数家长配合不力，认为教育是学校的事，老师的事，成为孩子学习、身心发展的旁观着 。

　　3、老师与家长沟通难度大。孩子出现问题家长叫不来，即使来了，交流后无济于事，很难实现家庭和学校共同教育的目的。

　　四、解决问题的办法

　　1、加强班干部的主人翁意识，发挥星级师范带头作用。做到学习有榜样，人人有官当，人人有事管，事事有人管，让他们积极参加到班级的管理中来。我担任班主任后，首先注重选拔培养班级的积极分子，物色班干部，组成班委会，让学生初步学习自己管理自己。在使用过程中不断指出他们的不足，给予及时培养和教育，教育学生要有民主观念。班干部定期轮换，让更多的学生有得到锻炼的机会，同时也培养了学生既能当领导，又能被领导的适应能力。实践证明，班干部是班主任的好助手，正确选拔、培养和使用班干部，有利于班主任搞好班级的工作。

　　2、确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。共同的目标是班集体形成和发展的动力。班主任在了解和研究学生的基础上，向全班学生提出明确的前进目标，并制定出有效措施，鼓励全班学生努力去实现奋斗目标，一个奋斗目标的实现，就可以使班集体达到巩固和发展。一个优秀的班集体还应该有良好的班风，正确的舆论。这种班风、舆论对学生有很大的教育作用。为此，班主任必须培养良好的班风，而培养班风要以正确的舆论做起。班上有了正确的舆论，坏事在班上就得不到支持，就会很快被制止，学风、班风就可以达到巩固的目的。如我班的明瑞和杨澜是班上的头号人物，他俩在班上横行霸道，我批评他们，找他们谈话，效果都不大，于是，我用班会时间，把他们的行为编成案例， 让同学们去讨论，发表自己的见解，由于是对事不对人，大家畅所欲言，他俩也参与了讨论，并对自己的行为做出了批评，这样讨论几次后，效果明显地出来了，其中杨澜彻底地改掉恶习，融入到集体中了，学习也进步了，明瑞也收敛了很多。学生在歪道上行不通，自然就会把精力投入到学习中去。

　　3、经常学习学生一日常规，狠抓养成教育。抓好学生的日常行为规范管理是加强校风建设的重要抓手，养成教育也是小学德育的重要内容。因此要把我们实验小学的学生一日常规必须落到实处。从守纪律、站好队、做好操、扫好地、讲卫生、有礼貌等基础行为入手，狠抓常规管理，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为学生的自觉行动，确保学生行为规范合格 品德优良。

　　4、做好个别学生的教育活动。班主任在组织学生开展集体活动的同时，要注意对个别学生的教育工作。班集体中总有一些比较特殊的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。我们要做好这些特殊学生的教育工作。 对于个别学生的教育，我们应持正确的态度，思想上不要歧视，感情上不要厌恶，态度上不能粗暴。要区别对待，对症下药，因材施教。如对后进生要一分为二，善于发现后进生身上的积极因素，特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心，做到动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝。

　　5、开展综合实践活动，培养学生的公民意识和社会责任感。 少年儿童的教育离不开社会大环境，大力开展学雷锋活动、手拉手活动、做环保小卫士活动等，形成齐抓共管、共同培育一代新人的局面。

　　6、在学习和生活中关爱孩子，要做到蹲下身子和孩子交流。有句话说“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”因此， 我们应该善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。其实一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一位学生，包括那些成绩差、纪律差的学生。但是，为了搞好工作，我们要平等地对待每一位学生，不能偏心。让每个孩子都能分享到老师的关爱!耐心地教育违反纪律的同学，用心地帮助学习吃力的同学，真心地鼓励有进步的同学。其实每位学生都有各自不同的优点，关键是你能否发现他的优点。我想了解、发现学生的优点是我们工作的基础。如：我有一个学生学习不好，在班里默默无闻，我也没太关注这位学生，有一次，他在作文中写道：“老师，虽然我的成绩不好，但你一点都没有责怪我，我很爱这个班集体，很喜欢你们两位老师，我虽然不能取得好的成绩，但我每天都会认认真真地对待我的工作，每天我都会把班级的地面打扫干净。”当时看了，我心里很受启发。的确是这样，教师的关爱是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。你送给他们一次温暖的目光，一句鼓励的话语，一声亲切的问候，哪怕是一个小小纪念品，他们都会倍受感动，并铭记在心。我们绝大多数的班主任不但要管理好自己的班级，而且还要教好一门课，我们小学班主任一般都带语文，《语文课程标准》指出：“语文要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。如果在平时的教学当中，能够结合自己的学科特点向学生渗透一些思想教育，那么你的学生会更加崇拜你，会更加喜欢你所教的学科。可以通过这些教学活动，拉近师生之间的距离，使得班主任今后工作更加顺畅。正所谓“亲其师,信其道,感其诚”。

　　7、充分利用班级文化建设营造文化氛围，创建有特色的班级。根据班级的实际情况，成立各种兴趣小组，定期开展活动，培养学生的爱好，发挥学生的个性特长，丰富学生的学习生活，激发学生读书和学习的兴趣。 如玩魔方，下五子棋、跳棋，读课外书等。让每个学生都有表现的机会，都能在集体中实现自身的价值。

　　8、建立班级竞争机制，调动学生的积极性。在班上应掀起激烈的竞争活动，如实行“一帮一”手拉手活动。

　　9、做好家长工作，家校结合，共同教育。做好班主任工作，离不开家长的密切配合，共同教育。班主任与家长的良好关系，要建立在相互尊重、相互信任和理解的基础上，只有得到家长的支持与配合，才能使班主任工作得心应手，达到共同教育的目的。作为家长和教师，我们要让孩子知道自己的事情自己做，教会孩子穿衣戴帽，带学生标志，自己整理书包、学具等。逐步培养学生热爱祖国、热爱劳动、热爱学习的观念，提高孩子自觉学习、独立生活的能力。

　　总之，班级是学校最基本的细胞，班级管理是学校管理最重要的组成的部分，因此，班主任工作是一项艰巨而又辛苦的工作，是一项需要耐心的工作，但我相信“一份耕耘，就有一份收获”。作为班主任，我们要用欣赏的眼光寻找每位孩子身上的闪光点，并随时鼓励他们，使学生养成良好的学习和生活习惯，确保班级各方面的工作顺利地开展;作为班主任，我们还要不断提高和丰富自身的文化素养、品德修养，知识涵养，继续坚持多付出一份爱心，一份耐心， 一份关心，并在工作中不断总结，不断探索，努力做好班级管理工作，引导学生成人成才。